为同步教材编写进度、破解编写难题、明确工作方向，确保教材编写的质量与时效性，12月26日，素质教育教研室在行政楼213会议室组织召开《积极心理学》教材编写工作推进会。常务副校长程兰华、素质教育教研室主任杨朝霞及教材编写工作小组全体成员参会。

四名参编教师依次汇报了各自负责章节的编写进展，详细阐述了已完成的编写模块、当前推进情况、编写过程中遇到的理论与实践结合度把控、案例筛选标准等重点难点问题，以及后续工作计划和需协调解决的事项，并围绕课程结构、引文规范等关键问题展开深入交流。

杨朝霞建议教材案例选择需注重与学校特色专业的匹配度，充分融入学校专业优势；同时，在编写过程中要同步考量结课形式，提前做好课程资源储备，为后续教学开展夯实基础。

程兰华提出四点关键指导意见，一是立足AI时代，凸显教材时代性，既要融入AI在积极心理学研究、心理疏导、数据统计等领域的应用案例，也要引导学生利用AI工具提升自我认知、情绪管理等能力，规避技术对心理成长的负面影响。二是理清课程主基调，强化核心导向。教材需以“培育积极心态、塑造健全人格、提升幸福感知能力”为核心，既系统呈现积极心理学的核心理论与研究方法，又紧密结合学生学习生活、人际交往、职业规划等实际场景，突出理论的实践转化，避免单纯理论堆砌。三是优化最后一章形式与内容，实现闭环效应，既要梳理总结全书核心内容，帮助学生构建完整知识体系，又要注重实践性与延伸性，可采用“案例分析+实践任务+反思总结”的形式，设计积极心理干预方案设计、个人成长规划制定等针对性实践活动，引导学生学以致用，实现认知、实践、提升的闭环。四是重视课题积累与沉淀，丰富教材内涵。鼓励编写组结合相关课题研究成果，搜集国内外最新研究动态、典型案例与实践经验，将优质课题资源转化为教材内容，提升教材的学术性、前沿性与实用性，同时积累编写经验，为后续课程优化与课题深化奠定基础。

此次推进会进一步统一了编写思路、明确了工作重点、破解了关键难题，为《积极心理学》教材编写工作的有序推进提供了有力保障。下一步，编写小组将根据指导意进一步优化调整编写内容，凝心聚力、精益求精，高质量完成教材编写任务，合力推进教材编写工作高效开展，打造出一部贴合学生实际、兼具时代性与实用性的优质教材，为培育学生积极心态、促进学生全面发展提供坚实支撑。