在体育课堂上，最值得警惕的，往往不是一时的秩序，而是学生运动的热情悄然消退。如何破解“学生课内外运动参与度偏低、师生互动形式较为单一、体育教学课堂活力不足”等现实问题？体育教研室以SC教学改革理念为指引，推动课堂教学模式深度变革，让一线教师能够围绕健美操、球类、田径等不同课程特点和教学实际，灵活设计课堂互动环节、技能挑战任务与趣味教学活动。看似微小的课堂设计调整，瞄准的却是体育课堂改革最前沿、最具体、也最需要发力的环节。

这一举措，正是学校深入推进SC教学改革、推动“以学生为中心”从理念走向体育课堂的重要实践。对教师而言，以学生需求为导向的课堂设计，是面向体育教学一线的改革支持，让教师可以自主设计趣味闯关赛、技能挑战赛、小组对抗赛等多元教学活动，打破“教师讲解示范、学生模仿练习”的传统模式；对学生而言，这些融入课堂的互动与挑战，让学习不再是被动的模仿与重复，而是主动参与、合作探究、创意表达的过程，有效唤醒了运动热情，实现了从“要我练”到“我要练”的转变。

在童丽丽老师健美操课堂，教师用跳绳、瑜伽拉力带小礼品等激励学生完成课前热身、成套动作展示、创编小组作品，课堂参与率提升超80%；；尤其是在健美操热身环节，学生主动推选出下周上课时带领热身练习的2-3位同学，给与他们一周时间充分准备，学生自主选择音乐和动作，让推荐的学生在热身环节带领大家一起“动起来”，打破传统教学老师一直带领的被动局面，然后老师及时给与学生鼓励、反馈与评价，经过几周的教学实践，学生由刚开始的羞涩犹豫被动到后面的大胆积极主动，老师能够真切的感受到学生发自内心的喜悦感与成就感，尽量让每一位学生都有展示自我的机会，参与进来并且能在运动中收获成长与快乐。

围绕SC教学设计改革，以学生为中学，以学生真正的身心健康发展为中心，深刻的体会到学生满当的课表、学业的压力和躲在角落消化的情绪,在健美操课堂中让学生跟着动感好听的音乐一起跳起来、练起来、嗨起来，用律动驱散压力，用运动唤醒活力，在扎实健美操基本技能的基础上，打造充满青春活力的体育课堂，这就需要老师及时用心的更新音乐，鼓励学生主动到队前、奖励学生的每次进步与收获，细心捕捉课堂中情绪不太好的学生，及时给与关心与鼓励。让学生感受到课堂的温暖。

在健美操课程结束部分，童丽丽老师会结合瑜伽的体式动作拉伸与放松，让学生听着舒缓愉悦的音乐拉伸放松全身，随着每次的吸气和呼气放松自己的身体、放松自己的大脑。去冥想，用愉悦的心情感受自己身心的变化，老师及时的鼓励学生不需要跟别的同学比较、不需要着急焦虑，只需要比过去的自己，第一节课的自己进步就可以。用平常心超越自我。

下一步，体育教研部将持续深化SC教学改革，不断优化体育课教学模式深度改革，让体育课堂真正成为强健体魄、锤炼意志、培育素养的育人阵地，老师们用爱心助力学生在运动中成长，在拼搏中奋进，最终实现身体素质与综合素养的全面提升。