近日，我院《大学美育》课程第三单元“自然美”教学圆满完成。本学期以来，课程团队以“以学生为中心”的教学改革理念为指引，将先进课程设计方法融入美育课堂，推动教学从“知识传授”向“学生主动建构”转变，SC教学改革初见成效。

《大学美育》作为面向全校本科生的通识核心课程，承担着以美育人、以美化人的重要使命。在以学生为中心的改革框架下，教学不再以教师讲授为中心，而是聚焦学生的发展、学习与学习效果，审美能力的培养也被重新理解为学生在审美活动中主动建构认知的过程，这为美育课堂的整体重塑提供了理论与方法支撑。

课程团队运用SC课程设计“八步法”，首先明确认知框架——帮助学生构建“自然的人化”这一核心审美思维，并将重点聚焦于“从感官愉悦上升到精神共鸣”的审美跨越。学法上构建“自主探究+同伴互学”模式：课前学生浏览中国国家地理网、Unsplash等平台并撰写感想；课中以微课、配乐朗诵（如苏轼《水调歌头》）、情境讨论激活体验；课后延展至BBC纪录片《蓝色星球2》观影与生物多样性研讨。教师由知识传授者转为学习设计者，以“美的视窗—美的印象—美的体验”三级任务引导学生由事物之美、景象之美走向情境之美；评价突破单一考核，建立涵盖参与、分享、表达的形成性体系。

将美育融入SC教学改革，不仅重构了美育课堂生态，更印证了“只要学生学会了学习，他们就真的活了”的改革内核。下一步，团队将持续深化“目标—认知—评价—学法—教法”五要素对齐，探索AI学伴支持下的异步学习与个性化审美引导，依托SoTL研究积累实证数据，为我校本科教育教学改革提供可复制的美育样本。